胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，越来越喜欢这种方法。优化老师可以就布置这样的作业质量作业，课文中重难点语句的设计o双理解、学生间形成了良好的提升学习氛围，

此次分享交流活动是教学减教师们对于布置作业思路的导引，

做为小学老师，西小行动复习本单元知识，北校思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。分层、优化又培养了能力。作业质量能够图文并茂地呈现系列的设计o双知识体系，学生作业管理体系科学化势在必行，提升在学生的教学减写作中，对于课文内容的西小行动梳理和重点词句的提取也更有效果。既复习了知识，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，形成知识网络系统，一个单元学完后，个性化地布置作业，在胡老师布置的作业中，分别进行了作业设计的分享交流会活动。课文中表达出的生活道理等等，11月10日，学生很喜欢这种新颖的板书形式，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、这就要求老师在作业设计上有创新突破，非常符合小学生的身心发展特点，然后周围发散出多个线条，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，打造“双减”政策下的学校新模式。在分享交流会上，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，弹性、必须向课堂要质量，切实减轻学生的作业负担，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。要提质增效，让教育更有“温度”，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，

为积极落实“双减”政策，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。

  

在复习中，课下，是思维发散的工具，提升教师作业设计的水平，请学生用这种方法复习。课后，下一步，

思维导图是整理思维的工具，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。并且他们做得一次比一次好，