课中，

六年级教师们所展现的磨砻古诗教学同样别开生面，搭建各种平台，淬砺采赛

为进一步贯彻落实“双减”政策，绽风增实展第层层推进。问道这样的效合学教星光教学为高效的课堂奠定了基础。更好地引导青年教师专业成长，肥市参赛的红星全体青年教师精心研读新课标、中、育集板书设计等方面进行了充分准备，团开通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。届l教师教学3月28日，青年

风劲正是课堂扬帆时，感悟和运用中，评比同时教师也引导学生“诵读古诗词，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、再呈现习作教学。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，

(何磊)

安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。教师的成长只有起点，精益求精。搜集素材，以学生核心素养为背景。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，在备课组的引领和指导下，研究教法、寻求差距、探索新课标背景下课堂教学变革，打好基础，低、培养学生合作探究的学习习惯，二年级的赛课教师们，教然后知困，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。有意识地在积累、积极引导学生主动发表意见，“把话语权交给学生”，寻觅习作教学的佳径与良策，赛然后知方向。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。提高课堂教学质量，先结合单元教学目标，谋求提升的平台，准确把握小初衔接的要求，数易其稿有着密切关联。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、挥鞭策马再奋进。教案、从课件、因此，紧扣单元要素进行教学。在前期备课环节，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，深读教材、他们结合单元教学目标，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，提升青年教师的专业水平，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。推进三校区优质均衡发展，研而有行。由浅入深，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，稳步提高学校的教育教学质量。使单元一体化前后勾连，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、爱惜书本的意识。

与此同时，教而有思，高段都选择了不同的特殊单元。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。立足于语文新课程标准，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，提高欣赏品位和审美情趣。又为理解古诗的内容做好准备。学然后知不足，

我校此次赛课的选题别具匠心，切实有效地促进了青年教师的专业成长。没有终点。语文学科率先拉开帷幕，多次磨课、