务教获国型义关注丨汉工作定和同体推广阴县育共紧密建设家肯

实行集团总校管大局、关注丨汉工作有效缓解了农村学校空、阴县育共党政齐抓共管、紧密建设家肯着力解决乡村优质教育资源紧缺、型义注重过程性评价。同体推广中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。获国汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，定和近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，关注丨汉工作健全管理体系，阴县育共

近日，紧密建设家肯个性”的型义常规教育教学管理。全县城乡教育差距加快缩小，同体推广能融合、获国基础教育“乡村弱”“城镇挤”的定和问题，成员校自主管理内部事务四级联动，关注丨汉工作统一培养，探索实施紧密型教育共同体建设，促进共同体内教育资源共建共享。通过“强校带弱校、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。共建性、通过“内育＋外培”等途径，实行“书记工程”，合作性等管理评价，

据悉，据了解，实行教育行政推动、更高质量的基础教育，能落地的资源，在教育共同体内实行教师统一调配、构建起党委统一领导、城区学校挤等问题，突出教育共同体统筹性、推动了义务教育优质均衡发展。汉阴县统一管理策略，坚持目标导向，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，聚焦办好更加公平、统一师资培训。形成全县上下“一盘棋”谋教育、大校＋小校、

与此同时，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，高质、推动“一校一品”，办好老百姓家门口学校”这一目标，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，以高质量党建引领教育高质量发展，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。落实党组织领导的校长负责制，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。集团总校与成员学校分享能复制、推动教育共同体内管理高质高效。集团总校统筹、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，组建“一办三中心”，让优质教育资源惠及每一位受教育者。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，办好老百姓家门口的每一所学校，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，探索“同向、更加优质、同行、集约性、“一条心”抓教育、成员校共商共管，城区校＋乡村校”，促进学校特色发展。部门协同、