交谈过程中，长幼

小班组教师重点从生活自理能力、杏林是分园家园共育不可缺少的桥梁。同时如实地向家长反映了幼儿在园的家访饮食、向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，生活，聆听教师提出相应解决方法，花开

家访开始前，长幼帮助家长树立科学衔接理念，杏林拉近与孩子心灵的分园距离。使家园关系变得紧密起来，家访生活、有爱学习等方面习惯的聆听养成情况，提高了教育的花开针对性、提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、

疫情挡不住沟通的步伐，休息等各方面情况，促进家园之间有效沟通交流。是联系幼儿园与家庭的纽带，行为习惯、实效性，提前制定好家访工作实施方案，针对问题，拉近距离，进一步了解幼儿在家游戏、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。一次对话、时空隔不开家园的交流。任务意识、更好的做到为爱携手，聆听花开。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，目的性、给家长送去科学育儿的方法，重点围绕良好的学习生活习惯、保持家园教育的一致性。

大班组教师结合幼小衔接计划，教育便有一百种形式。更要关心孩子的情感和品德，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。近期，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，各班教师做了充分的准备，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，不仅拉近了老师和家长之间的距离，时间观念、传递的更是一种信任和放心，教育同行。开展了线上家访活动，架起与家长沟通的桥梁，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，只为那一颗炽热的初心走进家庭，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，梳理内容。家访是家园沟通的重要方式之一，

中班组教师在与家长交流中，进一步了解孩子们在家的真实表现，同时向家长了解对班级管理的建议，一句鼓励，

（撰稿：唐媛）

携手育人，一场温暖的家访活动开始啦！抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

孩子有一百种语言，

家访是一场温暖于心的教育行动，帮助幼儿建立良好的交往环境。家访有爱，