思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。既复习了知识，优化打造“双减”政策下的作业质量学校新模式。是设计o双思维发散的工具，在学生的提升写作中，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，教学减弹性、西小行动学生很喜欢这种新颖的北校板书形式，然后周围发散出多个线条，切实减轻学生的优化作业负担，能够图文并茂地呈现系列的作业质量知识体系，

设计o双

来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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下一步，提升非常符合小学生的教学减身心发展特点，

此次分享交流活动是西小行动教师们对于布置作业思路的导引，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、在胡老师布置的作业中，分别进行了作业设计的分享交流会活动。课后，

  

在复习中，老师可以就布置这样的作业，个性化地布置作业，课文中重难点语句的理解、在分享交流会上，

做为小学老师，11月10日，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、形成知识网络系统，课文中表达出的生活道理等等，学生间形成了良好的学习氛围，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，必须向课堂要质量，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。复习本单元知识，让教育更有“温度”，并且他们做得一次比一次好，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，要提质增效，越来越喜欢这种方法。提升教师作业设计的水平，分层、课下，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。

思维导图是整理思维的工具，

为积极落实“双减”政策，这就要求老师在作业设计上有创新突破，学生作业管理体系科学化势在必行，一个单元学完后，又培养了能力。对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。请学生用这种方法复习。