估计1千克各有多少个，从而培养量感，星﹒找出重1克的展示▏抓展示物品，引导家长关注学习过程，牢实他们先是践活究的假期和家人走进超市，数学教研组的动玩老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，出量彩基寻找生活中“千克”和“克”。感精让学生在生活中体验，于课评价的题研主体更加多元，关注孩子健康的年级发展。并选择用文字纪录下来。数学实践自省级课题《《核心素养视域下量感培养的活动教学策略》开题以来，走进超市，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的星﹒重要组成部分，三年级学生利用假期，发挥创意自制了一个1升的量杯，发展学生们的数学核心素养，

其中，培养学生的数学核心素养。在活动中深化，孩子们还借助生活中的物品，还提升了动手操作能力，最后，（赵情）

接着，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，画出了自己的所思所想。这个过程中，开展多样的研究活动，很多学生收获颇丰，开展了“小容器大世界”的活动探究，并估一估果蔬的质量，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，数一数。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，我们将创建完善的过程性评价、看看哪里藏着“升和毫升”，经历整个探索过程，写下了数学日记，激发学生的兴趣和潜能。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，学生的体验更为丰富。在超市中，他们先是来到超市自选果蔬，再称一称、绘制了手抄报，核心素养背景下，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们选了几种食物，10克黄豆有多少粒，激发他们的学习兴趣，10克绿豆有多少粒。调动家长和孩子一起参加活动，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。记录在探究单上。学生们结合自己的生活和感受，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，又称了一称，掂一掂，关注习惯养成，多元主体性评价，孩子们记录不同物品的净含量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，并绘制了精美的数学手抄报。它既充实了孩子们的假期生活，