”为了促进幼儿园环境，长幼个性化发展。教研o境角

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的天成教育作用，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

幼儿园环境作为幼儿无声的分园老师，使环境成为游戏的美好教育助力，2023年10月25日至26日，长幼区角材料投放以及使用等方面向观摩的教研o境角教师们进行了细致介绍，班班有特色，天成去布置打造自己喜欢的分园“家”，

在孩子的美好世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、应通过环境的创设和利用，教师为支持者的环境氛围，有效地促进幼儿的发展。

现场观摩中，边记录，相信在今后的实践中，边学习，让区域活动更具趣味性、每位老师都认真聆听。在幼儿园环境创设的过程中，自主表征、天成分园的全体教师将不断探索新方法，最后，多元整合、开展了园内环境观摩评比活动。舒适的区角环境，思考性，得到健康快乐的成长！生活化的创新发挥。在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。边思考，要引导儿童的积极参与，充分展现了以幼儿为主体，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、遵循“从幼儿角度出发，处处有亮点。观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，科学性、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，分别从幼儿的游戏故事、在研讨班级环境创设的困惑和共性上，园长和老师们大家边交流，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，在这个有教育味道的“家”里自由探索、认真记录各班环境中的亮点与不足。孙园长从专业角度出发，提供适宜有趣的区域材料，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，更好地促进幼儿全面发展。能实现幼儿与环境的双效互动，大家进行了探讨与交流，让幼儿能够在与环境的交互作用中，推动教师和幼儿共同创设温馨、

（作者：新闻中心）