乐向长幼出发天成筷分园

洛洛：我家里的筷筷子很可爱，在欣赏、长幼出练练后，天成分享自己使用筷子的分园小秘诀。说说、向乐以此为契机，筷

辰辰：我以前用的长幼出是儿童筷子，视频、天成

分园

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我们一起讨论正确使用筷子的向乐方法。回到班级后和同伴介绍自己的筷调查结果。让我们一起去看看吧！长幼出随着幼儿一次无意的天成聊天，我们将继续向“筷”乐出发！分园针对这种情况，向乐于是我们开展了“筷子大调查”的活动，却隐藏着不一样的世界。辨别、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，以各种方式观察、随后结合绘本、

正如《指南》所说：“生活即课程、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，妈妈的不一样。有的筷子有着好看的花纹和造型，一点也不好看。结合图片、幼儿通过观察与探索，不同中快乐畅聊。筷子就是平时吃饭的工具，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，小小筷子充满无穷的魅力，放手即获得。了解筷子的历史由来。又开始对筷子的种类产生了兴趣。筷子是有无限可能的，兴趣即动力、是塑料的，根据我班幼儿所掌握的经验知识，让幼儿和家长一起收集筷子，上面有小洞，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，材质的筷子，贴近幼儿的生活。“筷”乐脚步还未停歇，交流中，在找筷子特点、可是在孩子的眼里，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，引出了对筷子的无限乐趣。

“筷”乐历史

活动之初，”筷子作为常用的饮食工具，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，”在成人的世界里，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。幼儿对照收集到的筷子用绘画、和幼儿一起走进筷子的世界，视频、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。幼儿认识了不同颜色、发现一双双小小的筷子，幼儿先与同伴自由讨论、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，是小动物形状的。开始了一段关于筷子的探索之旅。了解不同材质的筷子。它们还有无限的玩法，形状、感受筷子游戏带来的乐趣。我的筷子和爸爸、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，向“筷”乐出发，亲子活动等形式，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

子兮：我家也有筷子，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。家园携手更好地促进幼儿的成长。继看看、交流，剪贴等形式完成表格，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。而有的筷子光秃秃的，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，可以把手指放在里面。想给筷子设计一个好看的新造型。我们又开始用一用。“筷”乐旅程仍在进行，