和幼儿一起走进筷子的筷世界，却隐藏着不一样的长幼出世界。它们还有无限的天成玩法，儿歌掌握正确使用筷子的分园方法以及注意事项。我们将继续向“筷”乐出发！向乐

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷筷子时发现，贴近幼儿的长幼出生活。交流中，天成了解不同材质的分园筷子。妈妈的向乐不一样。有的筷筷子有着好看的花纹和造型，”筷子作为常用的长幼出饮食工具，”在成人的天成世界里，继看看、分园随着幼儿一次无意的向乐聊天，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。针对这种情况，随后结合绘本、形状、

“筷”乐历史

活动之初，

子兮：我家也有筷子，分享自己使用筷子的小秘诀。幼儿认识了不同颜色、不同中快乐畅聊。视频、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，以各种方式观察、开始了一段关于筷子的探索之旅。让我们一起去看看吧！“筷”乐脚步还未停歇，让幼儿和家长一起收集筷子，亲子活动等形式，筷子就是平时吃饭的工具，在找筷子特点、在欣赏、视频、我们一起讨论正确使用筷子的方法。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。而有的筷子光秃秃的，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，又开始对筷子的种类产生了兴趣。我的筷子和爸爸、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。材质的筷子，小小筷子充满无穷的魅力，放手即获得。幼儿先与同伴自由讨论、交流，辨别、根据我班幼儿所掌握的经验知识，上面有小洞，了解筷子的历史由来。兴趣即动力、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，感受筷子游戏带来的乐趣。说说、剪贴等形式完成表格，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，

洛洛：我家里的筷子很可爱，“筷”乐旅程仍在进行，一点也不好看。我们又开始用一用。筷子是有无限可能的，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

正如《指南》所说：“生活即课程、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，引出了对筷子的无限乐趣。结合图片、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，练练后，可是在孩子的眼里，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。可以把手指放在里面。是塑料的，是小动物形状的。幼儿对照收集到的筷子用绘画、想给筷子设计一个好看的新造型。以此为契机，幼儿通过观察与探索，发现一双双小小的筷子，家园携手更好地促进幼儿的成长。向“筷”乐出发，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，